可关键在于,谁能轻易驳回这样一位功臣的请求?
于情于理,都显得不近人情,甚至可能打击积极性。
“。。。。。。你去把苏铭同志叫过来。”孙元揉了揉眉心,“我亲自和他谈谈。”
他打算以教务处长的身份,再给苏铭做做思想工作,掰开了揉碎了讲清楚。
年轻人有锐气是好事,但切忌好高骛远。
指挥艺术的殿堂需要一步步攀登,想一步登天,最后可能摔得更惨。
不如先脚踏实地,申请跳个一两级,插班到高年级跟一段时间课,适应了节奏再说。
很快,苏铭被请到了孙元的办公室。
“苏铭同志,请坐。”
孙元脸上挂着公式化但还算温和的笑容:
“你的申请,江科长已经跟我汇报了。”
“年轻人渴望快速成长,心情我理解,也很赞赏。”
“不过,我个人有个建议,你看是否更稳妥一些。”
“我们先安排你插班到届,甚至届的课堂里,旁听学习一段时间。”
“一方面检验一下自己的真实水平与课程的匹配度,另一方面也熟悉一下学院的授课和考核方式。”
“之后,我们再根据实际情况,讨论跳级的具体方案,如何?”
苏铭坐得笔直,目光清澈而坚定:
“处长,谢谢您的建议。”
“但我已经考虑得很清楚了。”
“我的想法不变,申请双科本科考核。”
孙元心里“咯噔”一下,暗叫不好。
这年轻人,怎么跟头犟驴似的,油盐不进啊?
这就难办了。
孙元调整了一下策略,试探性地问:
“苏铭同志。”
“既然你申请本科毕业考核,是不是意味着。。。。。。”
“你其实是想尽快结束在陆院的进修,拿到毕业证?”
如果是这样,或许可以从“学历并非唯一目的,能力积累更重要”的角度再劝劝。